第1章 緒論
1．1 研究背景
1．2 問(wèn)題提出
1．3 主要術(shù)語(yǔ)界定
1．4 研究目的
1．5 研究意義

第2章 文獻(xiàn)綜述
2．1 工作倦怠研究
2．1．1 工作倦怠的定義
2．1．2 工作倦怠研究的歷史發(fā)展階段
2．1．3 工作倦怠研究的理論視角
2．1．4 工作倦怠的測(cè)量工具
2．1．5 教師工作倦怠研究
2．2 工作要求一資源理論與工作倦怠研究
2．2．1 工作要求一控制模型
2．2．2 資源保存理論
2．2．3 工作要求一資源模型
2．3 小結(jié)

第3章 研究問(wèn)題和研究假設(shè)
3．1 研究問(wèn)題
3．2 研究假設(shè)

第4章 研究設(shè)計(jì)和研究方法
4．1 研究設(shè)計(jì)
4．2 研究方法

第5章 研究階段1：質(zhì)性研究
5．1 四位老師的訪談內(nèi)容分析
5．1．1 A老師的訪談內(nèi)容分析
5．1．2 B老師的訪談內(nèi)容分析
5．1．3 C老師的訪談內(nèi)容分析
5．1．4 D老師的訪談內(nèi)容分析
5．1．5 小結(jié)
5．2 開(kāi)放式問(wèn)卷內(nèi)容分析
5．2．1 教學(xué)相關(guān)角色負(fù)荷
5．2．2 職稱(chēng)晉升引發(fā)的科研壓力
5．2．3 學(xué)生問(wèn)題
5．2．4 工作一家庭沖突
5．2．5 工作物理環(huán)境
5．2．6 組織公平問(wèn)題
5．2．7 領(lǐng)導(dǎo)支持問(wèn)題
5．2．8 工作自主問(wèn)題
5．2．9 職業(yè)發(fā)展機(jī)會(huì)問(wèn)題
5．2．10 學(xué)術(shù)資源問(wèn)題
5．2．11 小結(jié)
5．3 小結(jié)

第6章 研究階段2：量化研究
6．1 預(yù)試
6．1．1 研究目的
6．1．2 研究對(duì)象
6．1．3 研究工具
6．1．4 研究結(jié)果
6．1．5 小結(jié)
6．2 正式測(cè)量
6．2．1 研究目的
6．2．2 研究對(duì)象
6．2．3 研究工具
6．2．4 研究結(jié)果
6．2．5 小結(jié)

第7章 討論
7．1 大英教師群體的工作倦怠程度以及不同個(gè)體變量對(duì)其倦怠水平的影響
7．2 影響大英教師群體工作倦怠的主要工作特征以及工作特征各因子與工作倦怠各維度的關(guān)系
7．3 工作要求一資源理論視角下的大英教師群體的工作倦怠歸因模型建構(gòu)

第8章 結(jié)論
8．1 研究發(fā)現(xiàn)
8．2 研究啟示
8．3 研究局限與展望

參考文獻(xiàn)
附錄1 半結(jié)構(gòu)訪談提綱
附錄2 開(kāi)放式問(wèn)卷
附錄3 預(yù)試問(wèn)卷
附錄4 正式問(wèn)卷
后記