消費(fèi)升級(jí)和產(chǎn)業(yè)升級(jí)的良性互動(dòng)，是在更高水平上的供需動(dòng)態(tài)平衡與匹配、暢通國(guó)民經(jīng)濟(jì)大循環(huán)重要條件，對(duì)于促進(jìn)經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展至關(guān)重要。本書立足于中國(guó)經(jīng)濟(jì)實(shí)踐，主要對(duì)我國(guó)消費(fèi)和產(chǎn)業(yè)“雙升級(jí)”的內(nèi)部互動(dòng)效應(yīng)，以及“雙升級(jí)”對(duì)經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展的驅(qū)動(dòng)機(jī)制進(jìn)行研究，提煉出“雙升級(jí)”驅(qū)動(dòng)經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展理論。在此基礎(chǔ)上，利用多來源數(shù)據(jù)和多種實(shí)

本專著分為三篇：第一篇：基本理論篇。主要探討包括土司制度與國(guó)家治理的理論框架、治理體系及能力；厘清土司制度的形成、興盛、變革以及改土歸流的推進(jìn)等內(nèi)容；研究土司制度的核心、內(nèi)涵、特點(diǎn)、構(gòu)成等內(nèi)容。第二篇：事實(shí)分析篇。主要探討包括土司承襲制度、土司朝貢制度、土司征調(diào)制度、土司教育制度、土司優(yōu)撫制度等內(nèi)容；分析中國(guó)土司制度與

在系統(tǒng)研究福山不同時(shí)期相關(guān)理論作品基礎(chǔ)上，本書從源流、方法、理論、歷史與未來等五個(gè)方面對(duì)“歷史終結(jié)論”新形態(tài)進(jìn)行了系統(tǒng)研究。具體內(nèi)容包括：1.源流篇：主要追溯、梳理了歷史終結(jié)論從起源到原生形態(tài)形成，到重構(gòu)形態(tài)創(chuàng)作的過程。2.方法篇：主要概括、批評(píng)了歷史終結(jié)論重構(gòu)形態(tài)采用的新的研究和論證方法。3.理論篇：主要總結(jié)和評(píng)價(jià)了

聽障大學(xué)生由于聽力缺失，信息獲取絕大多數(shù)通過視覺實(shí)現(xiàn)，而高等特殊教育領(lǐng)域中的大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)目前無統(tǒng)一的教材、無針對(duì)性的教學(xué)及學(xué)習(xí)資源。打造適合聽障大學(xué)生的教學(xué)資源，可以更多地開闊學(xué)生視野，增大他們知識(shí)獲取的可能性，為同類院校的聽障生提供更多的資源范式，推動(dòng)整個(gè)特殊教育領(lǐng)域英語(yǔ)教育教學(xué)的長(zhǎng)足發(fā)展。本教材填補(bǔ)了國(guó)內(nèi)聽障大學(xué)生

中華民族文化的源遠(yuǎn)流長(zhǎng)表明，面對(duì)文化全球化的沖擊，如何通過學(xué)校教育傳承與發(fā)展民族傳統(tǒng)文化成為新的議題�；�于此，本書首先對(duì)土家族傳統(tǒng)文化進(jìn)行了梳理，將其分類并凝練出“四生”教育價(jià)值。其次，基于問卷調(diào)查和訪談研究探明恩施中小學(xué)土家族傳統(tǒng)文化校本課程管理現(xiàn)狀，總結(jié)其不足并借助回歸分析探明原因。再次，本書基于文化共生理論與CI

量刑證明直接關(guān)乎量刑適用的規(guī)范化建設(shè)，通過量刑證明的邏輯范疇界定，定罪與量刑證明的理論關(guān)系梳理，形成了量刑證明與定罪證明一分為二的理論體系關(guān)系。借鑒域外英、美國(guó)家定罪與量刑二分式的證明結(jié)構(gòu)關(guān)系，形成量刑證明的特殊理論規(guī)則體系。因應(yīng)我國(guó)以審判為中心的訴訟制度改革背景，構(gòu)建庭審實(shí)質(zhì)化的量刑證明是時(shí)代要求，分別從量刑證明對(duì)象

本研究以風(fēng)險(xiǎn)投資理論、企業(yè)創(chuàng)新成長(zhǎng)理論、溢出效應(yīng)理論、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化理論等為基礎(chǔ)，構(gòu)建分析框架和實(shí)證模型，具體探討了風(fēng)險(xiǎn)投資對(duì)新三板企業(yè)價(jià)值的作用機(jī)制以及溢出效應(yīng)問題。本書第1章研究背景與研究設(shè)計(jì)；第2章國(guó)內(nèi)外相關(guān)研究綜述；第3章基本概念及相關(guān)理論；第4章中國(guó)風(fēng)險(xiǎn)投資與新三板市場(chǎng)的歷史現(xiàn)狀及關(guān)系問題。第5章為風(fēng)險(xiǎn)投資影響

山東省社科規(guī)劃一般研究項(xiàng)目“基于數(shù)據(jù)挖掘的明代散曲用韻研究”項(xiàng)目編號(hào)：21CYYJ06。本書首先回顧了曲韻研究的概況，其次從謝伯陽(yáng)先生的《全明散曲（增補(bǔ)版）》中選取了321位作家的8669首小令和1457首套數(shù)為研究對(duì)象，以《廣韻》《中原音韻》為參照系，據(jù)韻腳字系聯(lián)、韻部通押比例，得出明代官話16部。接著分析了明代散曲

本書企以洞觀陳忠實(shí)何以從信服柳青“三個(gè)學(xué)�！钡闹鲝埖胶髞碜杂X建構(gòu)自我“三種體驗(yàn)”的創(chuàng)作理念，又始終圍繞“尋找屬于自己的句子”為文學(xué)的藝術(shù)人生主題作為話題的緣起與脈源，較為細(xì)致爬梳了陳忠實(shí)創(chuàng)作歷程的嬗變、文藝觀念的變遷與自覺過程、《白鹿原》所負(fù)載的文化蘊(yùn)涵、文格與人格的交相詮釋等四個(gè)維度的精神資源，借助豐富的文獻(xiàn)資料和理

本書為檔案學(xué)專業(yè)課程思政建設(shè)的教參，作者結(jié)合國(guó)家檔案局文件以及檔案學(xué)專業(yè)學(xué)科特點(diǎn)，總結(jié)提煉出未來幾年檔案學(xué)專業(yè)課程思政建設(shè)的十大熱點(diǎn)主題，依次闡述與十大主題最相關(guān)的課程，通過課程與主題概況、課程思政元素分析、課程思政案例導(dǎo)讀、課程思政教案四大設(shè)計(jì)板塊，力求將與國(guó)家發(fā)展、社會(huì)發(fā)展、檔案職業(yè)發(fā)展、檔案學(xué)專業(yè)發(fā)展等最緊密相關(guān)