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書名：《睡眠學(xué)習(xí)法》
定價：49.8 元
作者：冉求求，孟堯 著
ISBN：9787115638267
出版社：人民郵電出版社
內(nèi)容簡介：本書結(jié)合作者自身的學(xué)習(xí)經(jīng)歷和研究成果，系統(tǒng)介紹了睡眠學(xué)習(xí)法（SLEEP 學(xué)習(xí)法）。這套學(xué)習(xí)法能夠幫助學(xué)生擺脫低效的學(xué)習(xí)模式，實現(xiàn)勞逸結(jié)合，用更少的時間，輕松取得好成績。作者通過踐行這種方法，由“學(xué)渣”成長為“學(xué)霸”，考名校，并且?guī)椭撕芏鄬W(xué)習(xí)成績落后的同學(xué)提升成績。 本書分成5 章，每章介紹睡眠學(xué)習(xí)法的一個關(guān)鍵，主要內(nèi)容包括：如何通過睡眠和勞逸結(jié)合實現(xiàn)*學(xué)習(xí)；如何設(shè)計*課業(yè)學(xué)習(xí)過程，采取有意識學(xué)習(xí)的策略提升成績；如何找到適用于不同學(xué)科提升學(xué)習(xí)效率的方法和技巧；如何用好評估和復(fù)盤發(fā)現(xiàn)薄弱環(huán)節(jié)，制定更適合自己的學(xué)習(xí)策略；如何培養(yǎng)積極主動的學(xué)習(xí)行為，讓學(xué)習(xí)變得輕松愉快。 本書適合期望取得好成績的學(xué)生、因孩子學(xué)習(xí)問題而焦慮的家長、學(xué)習(xí)時間很長卻沒見成效的人、想花少量時間取得較大學(xué)習(xí)成果的人閱讀。
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書名：《大學(xué)精神的演進(jìn)與傳承》
定價：98 元
作者：孫剛成 著
ISBN：9787522833903
出版社：社會科學(xué)文獻(xiàn)出版社
內(nèi)容簡介：本書以歷史時序為主線，從古代大學(xué)精神的緣起開始，對典型歷史時期或大學(xué)案例進(jìn)行梳理，在拉長歷史時序的宏觀判斷與調(diào)查驗證下，展望大學(xué)精神的未來取向及其指導(dǎo)下的大學(xué)發(fā)展取向，得出兩個基本結(jié)論。第一，文化繁榮誘因與大學(xué)精神本質(zhì)暗合，相互依存，同衰共榮。即文化繁榮的誘因正是大學(xué)精神的基本內(nèi)涵和本質(zhì)追求；大學(xué)精神的本質(zhì)追求旨在致力于人的養(yǎng)成與人類文化的繁榮，二者屬于共生相互依存關(guān)系，存在同衰共榮的關(guān)聯(lián)性。第二，在不同歷史時期，大學(xué)精神強(qiáng)弱和大學(xué)地位高低與對人的養(yǎng)育作用大小之間存在高度正相關(guān)性，大學(xué)精神發(fā)揮的引導(dǎo)作用越強(qiáng)，大學(xué)的社會地位越高，對人的養(yǎng)育價值也越大，反之亦然。
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書名：《新設(shè)計 · 國際教師聯(lián)合工作坊實踐教程》
定價：69 元
作者：湯曉穎 著
ISBN：9787121460432
出版社：電子工業(yè)出版社
內(nèi)容簡介：本書是新文科·新工科·新設(shè)計背景下的跨學(xué)科、多層次、綜合型的國際化課程教學(xué)實踐教材，充分梳理和總結(jié)國際教師聯(lián)合工作坊的課程背景與目標(biāo)、教學(xué)組織、教學(xué)過程、作品展示與點評等方面的創(chuàng)新教學(xué)經(jīng)驗及實際運(yùn)作方法。本書可作為高等院校設(shè)計學(xué)相關(guān)專業(yè)開展國際化課程教學(xué)的教材及輔助資料，也可供對設(shè)計學(xué)及主題式設(shè)計工作坊感興趣的讀者參考。
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書名：《喚醒孩子的內(nèi)在成長》
定價：59 元
作者：樊登讀書 編著
ISBN：9787115604835
出版社：人民郵電出版社
內(nèi)容簡介：本書以教育學(xué)、心理學(xué)公認(rèn)的觀念為基礎(chǔ), 從父母的認(rèn)知覺醒、兒童發(fā)展規(guī)律、心理養(yǎng)育、尊重孩子自主成長等話題出發(fā), 由點到面, 帶領(lǐng)父母走進(jìn)關(guān)于孩子內(nèi)心成長的各個話題, 了解先進(jìn)、科學(xué)的育兒觀念, 培養(yǎng)出擁有健全心靈和完整人格的孩子。
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書名：《順應(yīng)心理，輕松度過青春期》
定價：59.8 元
作者：維尼老師 著
ISBN：9787115632715
出版社：人民郵電出版社
內(nèi)容簡介：父母如何平息焦慮、減少火氣？與青春期孩子溝通的秘訣是什么？如何幫助孩子渡過學(xué)習(xí)的難關(guān)？青春期的孩子愛發(fā)脾氣怎么辦？如何化解孩子的逆反？青春期家庭教育的十大原則有哪些？如何做，青春期的孩子才會更合作？手機(jī)和游戲，你管對了嗎？…… 《順應(yīng)心理，輕松度過青春期》是教育心理專業(yè)人士維尼老師的十年積淀之作，作品囊括了維尼老師十年來對無數(shù)青春期家庭成功疏導(dǎo)的寶貴經(jīng)驗，且結(jié)合了他對自己青春期孩子的養(yǎng)育實踐。書中詳盡講解了青春期常見的棘手問題、青春期孩子的心理行為特征，結(jié)合大量真實案例，輔之順應(yīng)心理理念的三種核心思維“壞事變好事”“很正常沒什么”“對結(jié)果順其自然”，將有效幫助父母讀懂孩子心理，緩解養(yǎng)育焦慮，提升親子關(guān)系，從而陪孩子輕松走過青春期！
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書名：《走好學(xué)術(shù)路》
定價：49.9 元
作者：徐芳 著
ISBN：9787115635242
出版社：人民郵電出版社
內(nèi)容簡介：本書作者通過非學(xué)術(shù)的方式，總結(jié)自己的學(xué)術(shù)思考、論文寫作經(jīng)驗、與研究生相處的經(jīng)驗，讓科研小白了解學(xué)術(shù)圈子中的術(shù)語、規(guī)矩和流程。本書從“開啟學(xué)術(shù)之路”“方法與工具”“論文寫作”“論文發(fā)表”“研究生生活是怎樣的”“經(jīng)驗分享”這六個模塊來逐一解答科研新人關(guān)心的問題。無論是焦慮的新生，還是在科研道路上不得法門、充滿迷茫的研究生，這本書里都能找到共鳴、問題、突破點與解決方法。
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書名：《古人談讀書》
定價：48 元
作者：吳尚之 編著
ISBN：9787512691520
出版社：團(tuán)結(jié)出版社
內(nèi)容簡介：中國自古就有讀書的優(yōu)良傳統(tǒng)，熱愛讀書、崇尚讀書之風(fēng)綿延數(shù)千年。古代先賢關(guān)于讀書治學(xué)的觀點和論述內(nèi)容非常豐富，許多至理名言流傳至今，不少讀書故事家喻戶曉，影響了一代又一代讀書人，引領(lǐng)了一個又一個時代的讀書風(fēng)尚。本書共選取70位古代先賢關(guān)于讀書治學(xué)、作品賞析的觀點和論述110則，以年代為序，分上、中、下三篇。上篇為先秦時期，中篇為漢代至兩宋時期，下篇為元明清時期。書稿詳細(xì)闡述了古人讀書治學(xué)的一些方法和觀點，同時也有作者本人閱讀的一些心得體會。對廣大讀者如何閱讀一本有非常實用的指導(dǎo)、借鑒和啟發(fā)作用。
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書名：《新時代中國大學(xué)生精神動力培育》
定價：98 元
作者：李雪章 著
ISBN：9787522831336
出版社：社會科學(xué)文獻(xiàn)出版社
內(nèi)容簡介：本書從思想政治教育學(xué)的知識背景和學(xué)科視域出發(fā)，以新時代中國大學(xué)生精神動力培育的理論、實踐和方法為研究對象，運(yùn)用馬克思主義的基本立場、觀點和方法，在探究新時代中國大學(xué)生精神動力培育的本體性和時代性的基礎(chǔ)上，深入把握其現(xiàn)實性和規(guī)律性，進(jìn)而總結(jié)出新時代中國大學(xué)生精神動力培育的特點、內(nèi)容和方法，建構(gòu)了研究新時代中國大學(xué)生精神動力培育的理論分析框架。這不僅有利于深化新時代大學(xué)生思想政治教育研究，而且有利于開拓新的研究領(lǐng)域，為新時代中國特色社會主義現(xiàn)代化建設(shè)提供強(qiáng)大的精神動力。
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書名：《好媽媽要及早告訴兒子的事》
定價：49.8 元
作者：鄧馨 著
ISBN：9787522903873
出版社：中國紡織出版社
內(nèi)容簡介：本書結(jié)合男孩的心理特征和成長規(guī)律，從不同角度出發(fā)，為父母們提供了一整套成功教子方案，使其能把握教育的正確方向和科學(xué)性，真正教到點子上。書中立足于男孩與女孩的不同之處、男孩天性中的優(yōu)缺點，介紹男孩的性格、品質(zhì)、智商、情商等各個方面的教養(yǎng)方略，有效解決了那些令男孩父母頭疼的難題，指導(dǎo)父母教出優(yōu)秀的男孩。
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書名：《走向反思學(xué)習(xí)》
定價：98 元
作者：張生虎 著
ISBN：9787522820057
出版社：社會科學(xué)文獻(xiàn)出版社
內(nèi)容簡介：本書闡發(fā)了反思學(xué)習(xí)主體的轉(zhuǎn)變及其對應(yīng)不同時代的變奏邏輯，并在基礎(chǔ)教育領(lǐng)域開展了課堂反思學(xué)習(xí)指導(dǎo)的實踐性探索。反思學(xué)習(xí)的主體從教師轉(zhuǎn)換到學(xué)生；從個體轉(zhuǎn)換到社會群體；從專業(yè)學(xué)習(xí)主體走向基礎(chǔ)教育學(xué)習(xí)主體；從知識及其演進(jìn)邏輯的接受學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向了人性人格（情感、認(rèn)知、道德倫理和行為等）的全部整體參與的課堂反思學(xué)習(xí)。并針對傳統(tǒng)及目前的課堂教學(xué)適應(yīng)科學(xué)知識授受的單一目的觀及其相應(yīng)的教學(xué)方法，對課堂反思學(xué)習(xí)的指導(dǎo)得以開展的教育理論前提進(jìn)行了重構(gòu)。.此外，還提出了教師在課堂情境下如何有效指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行反思學(xué)習(xí)的規(guī)則（內(nèi)在結(jié)構(gòu)、原則）、模式及其策略。課堂反思學(xué)習(xí)指導(dǎo)模式是“經(jīng)驗-元經(jīng)驗雙螺旋結(jié)構(gòu)”模式。本書結(jié)合經(jīng)驗學(xué)習(xí)的單環(huán)形式與轉(zhuǎn)換學(xué)習(xí)的雙環(huán)形式，依托心理監(jiān)控結(jié)構(gòu)中的“元認(rèn)知”理論，并且汲取了“元經(jīng)驗”概念內(nèi)涵（知情意的共同參與）祛除傳統(tǒng)心理學(xué)中“元認(rèn)知”概念的教學(xué)認(rèn)知一維性，形成了一個復(fù)雜性理論視域下的課堂反思學(xué)習(xí)指導(dǎo)模式，還在基礎(chǔ)教育課堂以焦點案例運(yùn)用檢驗了其有效性。
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